师德师风演讲稿(《坚守育人初心 铸牢师德之魂》-----师德师风演讲稿)
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！今天能站在这里，分享我近40年的从教心得，我的内心满是感慨与敬畏。1986年，我怀着对教育事业的满腔热忱，加入了教师队伍，成为了农村乡镇教育战线的一名新兵。如今，岁月在粉笔灰中沉淀，皱纹已爬上眼角，但“教师”这个称谓在我心中的分量，却随着时光的推移愈发沉重而珍贵。
还记得刚参加工作时，我们的教学条件十分艰苦。土坯垒砌的教室，冬天寒风从窗户缝隙里灌进来，冻得人手脚发麻；夏天又闷热如蒸笼，汗水浸湿了教案。没有先进的教学设备，甚至连一本完整的教辅资料都显得格外珍贵。但那时候的我们，心中燃烧着一团火——那是对家乡的热爱，是想让农村孩子走出大山的执念。我和同事们常常备课到深夜，借着煤油灯的微光梳理知识点；为了让偏远地区的孩子不缺课，我们翻山越岭去家访，泥泞的山路留下了我们深浅不一的脚印。那时候的教书育人，更多的是凭着一腔热血，用最质朴的方式，守护着农村孩子的求学梦。随着时代的发展，教育环境发生了翻天覆地的变化。崭新的教学楼拔地而起，多媒体设备走进了课堂，教学资源日益丰富。而我对“教书育人”的理解，也在岁月的打磨中不断深化。如果说年轻时的热情是驱动我前行的动力，那么现在，“做一名有良知的教师”则成为了我坚守的准则。我渐渐明白，教师不仅是知识的传授者，更是学生品格的塑造者、灵魂的引领者。这份职业不是简单的“教书匠”，而是承载着无数家庭的希望，关乎着孩子一生的成长。
“有良知的教师”，在我看来，首先要对得起这份职业，对得起每月领到的工资。这不是一句简单的口号，而是体现在每一个教学细节中。备课的时候，我不再是简单罗列知识点，而是会反复琢磨：这个知识点怎么讲才能让基础薄弱的学生听懂？怎样设计互动才能调动学生的积极性？如何结合生活实际让知识更有温度？我会把每个学生的学习情况记在备课本的角落，针对不同层次的学生设计差异化的教学方案。批改作业时，我从不会敷衍了事，不仅要指出错误，更要在旁边写下鼓励的话语。看到学生作业本上越来越工整的字迹，看到他们攻克难题后写下的“老师，我懂了”，我就知道，我的付出有了回报。而更深层次的良知，是对学生发自内心的爱，是从“内动力”和“三观”出发，为他们的人生奠定坚实的基础，我与老师经常探讨培养“三观”是教育的基础，因为只有正确驱动“三观”老师的教育才有效果。农村孩子大多是留守儿童，他们更需要情感上的关怀和心灵上的指引。我班上曾经有个学生，父母在外打工，他性格内向，学习成绩也不理想，常常上课走神。我没有批评他，而是主动和他谈心，发现他喜欢画画，就鼓励他参加学校的美术兴趣小组，还在美术课上展示他的作品。慢慢地，孩子变得开朗起来，学习的劲头也足了。我常常告诉学生：“成绩不是衡量一个人的唯一标准，善良、坚韧、有担当，才是你们最宝贵的财富。”我会在课堂上穿插品德故事，在课前上和他们探讨人生理想，在日常生活中用言行教会他们尊重他人、懂得感恩。我始终坚信，只有让学生树立正确的世界观、人生观、价值观，激发他们内心对美好事物的追求，才能让他们在人生的道路上走得更稳、更远。
如今，我已临近退休，身边的同事换了一茬又一茬，很多年轻教师的创新教学方法让我受益匪浅。但我始终坚守着自己的教育初心，服从学校的工作安排，尽心完成每项任务；课后留下来给学生答疑，和他们聊聊心里话。有人问我：“都要退休了，何必这么拼？”我笑着回答：“只要我还站在这个讲台，我就是一名教师，就要对学生负责，就要站好每一班岗。”这个讲台，承载了我近40年的青春与梦想，见证了我从青涩到成熟的蜕变，更见证了一代代农村孩子通过教育改变命运的喜悦。
同仁们，“立德树人，铸魂育人”从来不是一句空洞的口号，它藏在每一次认真的备课里，藏在每一次耐心的讲解中，藏在对学生发自内心的关爱里。作为教师，我们或许平凡，但我们手中握着的是改变命运的钥匙；我们或许微小，但我们的言传身教能影响学生的一生。
再过不久，我就要告别这个热爱了近40年的讲台。但我知道，“教师”这个称谓，会永远刻在我的心里。我也希望所有同仁能和我一样，坚守育人初心，铸牢师德之魂，用爱心、耐心和责任心，为孩子们的未来保驾护航！
我的演讲完毕，谢谢大家！
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