小学作文怎么写好作文(六年级作文不用愁！5个小技巧，轻松写出高分好文)
家有六年级娃的家长，是不是总被孩子的作文愁得直叹气？
要么坐在书桌前，对着作文本苦思冥想大半天，愣是挤不出几句话；要么通篇空话套话，读起来干巴巴的，毫无生气；要么素材老掉牙，翻来覆去都是“扶老奶奶过马路”“考试失利后努力逆袭”的老桥段，看得人审美疲劳。
其实，小学生写作文，说难不难，说容易也不容易。只要老师和家长帮孩子“搭好架子”，引导孩子顺着思路“爬秧子”，写出一篇像样的作文就成功了一大半。六年级家长不用愁，抓好这5个小技巧，孩子就能轻松写出有细节、有真情的好文章。
一、素材积累：从生活小事里挖“宝藏”
好作文的灵感，从来都不是藏在厚厚的作文选里，而是藏在日常的鸡毛蒜皮里。
与其逼着孩子死记硬背名人名言、照搬照抄范文模板，不如教他学会做生活的“有心人”，用一双善于发现的眼睛捕捉日常，随手记下那些转瞬即逝的小瞬间：
课间和同桌抢橡皮时的嘻嘻哈哈，还有周围同学看热闹的加油拱火；
值日时不小心打翻水桶，全班同学放下手头事，一起帮忙拖地的热闹场面；
晚上帮妈妈洗碗，指尖触到温水的温度，鼻尖闻到洗洁精淡淡的柠檬香。
这些真实发生的小事，没有惊天动地的情节，却带着浓浓的生活气息，远比凭空编造的“大故事”更能打动人心。
二、文章结构：用“总—分—总”搭好框架
六年级作文最忌杂乱无章，东一榔头西一棒子，让阅卷老师看得云里雾里。一个清晰的结构，能让文章立马“立起来”，逻辑感十足。
教孩子用“总—分—总”这个万能框架，就能轻松搞定文章结构：
开头总起：用一句话点明主旨，开门见山，比如“那次包饺子的经历，让我真正明白了‘熟能生巧’的道理”；
中间分述：挑选2-3个具体细节展开描写，把故事说清楚，比如“第一次捏饺子皮，馅漏了一脸”“妈妈手把手教我捏褶子，指尖的力道刚刚好”“最后吃到自己包的饺子，满嘴都是鲜香”；
结尾总结：升华一下内心的感受，点明文章主旨，比如“原来任何事情都要多练，只有付出努力，才能收获成功的喜悦”。
这样写出来的文章，条理分明，脉络清晰，阅卷老师一眼就能看懂。
三、细节描写：调动感官，让文字有画面感
很多孩子写作文，只会干巴巴地陈述事实，比如“秋天很美”“我很开心”“校园很热闹”，读起来寡淡无味，毫无感染力。
想要让文字活起来，就要教孩子调动眼、耳、鼻、口、手五种感官，把抽象的感受变得具体可感，让读者仿佛身临其境。
比如写“秋天的校园”，别只写“树叶黄了”，可以这样写：
金黄的银杏叶打着旋儿，慢悠悠地飘下来，踩在上面沙沙作响。风一吹，鼻尖飘来淡淡的桂花香，吸一口，连心里都是甜丝丝的。
再比如写“开心”，别只写“我很开心”，可以这样写：
听到老师念我的名字，我的心怦怦直跳，嘴角忍不住往上扬。接过奖状的那一刻，指尖微微颤抖，同学们热烈的掌声，比肖邦的钢琴曲还要悦耳动听。
这样的描写，读起来就像在看电影，画面感十足，让人印象深刻。
四、真情实感：说真话，远比“喊口号”管用
六年级作文，最宝贵的品质就是“真心”。
不用逼着孩子写“高大上”的主题，不用让他硬喊“我要报效祖国”的空洞口号。那些藏在心底的真实情绪，才是作文里最亮眼的“加分项”。
考试没考好的失落沮丧、被朋友误解的委屈难过、帮妈妈做家务的满满成就感、第一次独立完成一件事的自豪……这些朴素又真挚的情绪，都是作文里的“宝藏”。
比如写“一次失败的考试”，不用写“我从此发奋图强，下次一定要考第一”，可以这样写：
看着试卷上密密麻麻的红叉，我的眼睛酸酸的，鼻子一抽一抽的。回到家，妈妈没有骂我，只是轻轻摸了摸我的头，温柔地说“没关系，下次加油”。那一刻，我突然觉得，比起冷冰冰的分数，妈妈的理解和鼓励才是最珍贵的。
真实的文字，自带温度，最能戳中人心。
五、勤练笔+多修改：好作文是改出来的
作文不是靠天赋，而是靠日复一日的练习打磨出来的。
不用让孩子每天写长篇大论，那样只会让他心生厌烦。每周写1篇小练笔就够了——可以是日记，记录当天发生的一件小事；可以是读后感，写写看完一本书的真实想法；也可以是片段描写，比如写一段放学路上的风景，或者描写妈妈做饭的样子。
更重要的是“修改”这一步。写完后，让孩子自己大声读一遍，圈出啰嗦的句子、不通顺的地方，再逐字逐句修改。比如把“我感到非常开心”改成“我嘴角都咧到耳根了”，把“树叶落下来”改成“树叶跳着舞飘下来”，把“妈妈很辛苦”改成“妈妈的手上爬满了老茧，却总能做出香喷喷的饭菜”。
好作文，都是改出来的。
其实，六年级孩子写作文，不用追求华丽的辞藻，也不用编造虚假的故事。
只要抓住“真实”二字，从生活里找素材，用细节打动人，用真情感染人，就能写出让老师点赞的好文章。
家有六年级娃的家长，不妨把这5个技巧告诉孩子，试试看吧！
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