班级文化建设课题研究(【教育论坛】芬芳的“和·悦”之花——班级文化创建实践方略)

教育是有温度的守望，正如“一花一世界”所言，每个生命个体都是独一无二的精神世界，既需阳光滋养，亦需温暖浸润。小学教育的核心要义，在于以科学的引导助力学生塑造健康健全的人格，树立正确的世界观、人生观与价值观，为其一生的成长奠基。

从教六载，我始终深耕班主任岗位，其间有迷茫失落的困惑，更有硕果盈枝的喜悦。我始终秉持“关爱每一位学生，让每个孩子都能向阳生长”的教育原则，在日常教学的点滴琐碎中，践行育人初心，传授知识技能，涵养品德修为。如今，“和·悦”教育的理念已融入班级血脉，芬芳的“和·悦”之花在班级沃土中绚烂绽放。

一、育人理念：以和为基，以悦赋能

近年来，红岩小学以心理健康教育为特色的“和·悦”教育理念，已深深根植于每一位师生的心中，成为学校发展的精神内核。在学校办学思想的引领下，我凝练出“和学求是·乐学悦享”的班级育人理念，致力于让每一位学生都能成长为“品格健全、身心健康、自主乐学、文雅守礼”的新时代少年。

二、班情研判：精准施策，靶向发力

我现任教的六年三班，于四年级时接手。班级共有52名学生，其中女生30人、男生22人，学生个体差异较为明显。由于学校地处城乡结合部，不少家长远赴他乡务工，留守儿童占比较高，单亲家庭学生亦不在少数。在家校协同方面，多数家长能够配合教师工作，但对家庭教育的重要性认知不足、投入不够，这无疑增加了教育教学的难度，也更需要我们精准对接需求，筑牢育人合力。

三、班级发展目标：和谐共生，个性绽放

接手班级之初，在学校“和·悦”教育理念的指引下，我明确了班级发展目标：激活每一位学生的内在潜能，契合每一个生命的成长需求，以“和”修身，涵养品德；因“和”生悦，滋养心性。通过整合、调动各类教育资源，营造宽松愉悦、温馨和谐的育人氛围，让学生在快乐中学习、在陪伴中成长、在协作中收获。既彰显以“和”为核心的集体凝聚力，引领全体学生携手并进、砥砺前行；又尊重个体差异，鼓励学生各展所长、个性飞扬。

四、实践路径：多元赋能，深耕育人

立足学校“和·悦”教育理念与班级发展目标，我构建了“自主管理，文化育人；落实于行，课程育人；用心沟通，潜心育人；精心策划，活动育人；家校合作，和谐育人”的多元育人体系。经过三年的深耕实践，各项工作成效显著，班级风貌焕然一新。

（一）自主管理，浸润文化底色

为培育学生的责任意识与自主能力，我在班级推行全方位的学生自主管理模式。每学期伊始，我与学生共同研讨、制定班规，从学习规范、卫生要求、纪律准则、安全防护、作业提交等维度细化具体条款，实现“事事有人管、人人有事做、处处有规范”，让每一位学生都能在参与管理中增强归属感，成为班级的小主人。

推行组长制管理。我将班级管理划分为仪表规范、违禁物品管控、迟到早退督查、文体活动组织、环境卫生维护、课堂纪律监督、学习情况跟进七大模块，每个模块设立专属部长，由学生民主推选产生。各位组长各司其职、各负其责，认真记录日常情况，确保班级管理有序高效。

每周五，七位组长将本周记录的情况汇总至班长，由值周班长整理形成班级周总结表。在次周的班会上，班长主持开展奖评活动，对表现优异的学生予以公开表扬，树立学习榜样；对存在的问题进行针对性提醒，督促及时整改。这种自主管理模式，不仅有效减轻了班主任的工作负担，更让学生在实践中锤炼了责任担当，学会了协作配合。

打造“文明角”阵地。班级文化是班级的精神灵魂，“文明角”便是传承文明、涵养品德的重要载体。我将“文明角”设置在教室最显眼的位置，鼓励学生用便利贴记录日常生活中的文明瞬间——无论是校园内主动弯腰捡拾垃圾的身影，还是校外互帮互助的温馨场景，都能成为“文明角”的鲜活素材。一张张便利贴，汇聚成文明的暖流，让向善向美的种子在学生心中生根发芽。

开设“趣闻问答版”。为激发学生的探究欲望，我在班级角落设置了趣闻问答板块，鼓励学生将自己的疑惑、好奇的问题写下来贴在板块上，问题涵盖历史典故、科学奥秘、文化常识、生活技巧等多个领域。每期我会精选代表性问题组织学生研讨，引导他们通过查阅资料、互助交流主动寻找答案。这一活动不仅点燃了学生的好奇心，更拓宽了他们的知识视野，培养了自主探究能力。

开展“飞花令”比拼。为传承中华优秀传统文化，培育学生的诗词素养，我专门设置了飞花令板块，围绕不同主题开展诗词竞技活动。当主题定为“春天”时，学生们轮流吟诵含“春”字的诗句，让教室飘满春日诗意；当主题聚焦“离别”时，大家分享蕴含离别情愫的诗词，在千古佳句中体悟真挚情感。飞花令活动，既夯实了学生的诗词积累，又让他们深刻领略了中华诗词的韵律之美、意境之妙，增强了文化自信与传承意识。

一系列富有创意的文化举措，让班级学习氛围愈发浓厚鲜活，学生的学习热情与参与积极性被充分激发，主动融入班级建设的每一个环节，形成了“人人参与、共建共享”的良好局面。

（二）用心沟通，呵护心灵成长

教育的本质是心灵的唤醒与对话。我始终坚持“蹲下身子倾听，放下姿态交流”，怀揣童真童趣，运用心理学共情技巧，换位思考理解学生的内心世界；用“放大镜”发现并放大每位学生的闪光点，用“望远镜”包容并引导学生改正不足。课余时间，我主动走进学生中间，聊他们热衷的动漫、关注的趣事，倾听他们的心声与“小秘密”，并通过日记批注与学生进行深度心灵交流。渐渐地，我成为了学生信任依赖的“大朋友”，我鼓励他们以阳光心态直面成长烦恼，在班级内营造出充满正能量的温暖磁场。

（三）落实于行，深化课程育人

“和·悦”教育是红岩小学的核心价值追求，学校精心打造“9+1+X”课程架构，为培育“品格健全、身心健康、自主乐学、文雅守礼”的“和悦”好少年搭建成长平台。我立足班级实际，将课程育人理念落到实处，让每一门课程都成为育人的重要载体。

深耕品德修养课程。我以《小学生日常行为规范》《小学生守则》为根本遵循，通过行为习惯强化训练、文明礼仪专项培养、传统文化浸润熏陶、核心价值观专题教育、美德少年榜样引领等校本课程，全方位培育学生的品德素养，助力学生成长为“品格健全、身心健康”的“和悦”少年。

打造主题班会课程。主题班会是德育工作的重要阵地，被誉为“德育的聚光灯”。我以培养学生良好的日常行为习惯与学习习惯为核心，精心设计班会内容，引导学生在自我反思、相互交流中实现自我管理、自我教育，逐步养成优良习惯。在班会课程的滋养下，学生精神面貌焕然一新，家长倍感欣慰，学生乐享成长，教师安心育人。为形成育人合力，我将班会活动延伸至家庭，推动家校携手共育良好习惯。我执教的班会研讨课《梦想在脚下启航》，荣获庄河市“六行”主题班会课一等奖，为全校班主任开展班会教学提供了可借鉴的实践范例。

丰富学生社团课程。为落实学校“9+1+X”课程架构中“X”（学生社团实践类课程）的育人要求，我秉持“每个学生都有闪光点，每个生命都能绽放精彩”的教育理念，构建了“3+2+1”学生个性特长培养模式。“3”即要求学生在四至六年级三年间，重点深耕“写作、写字、礼仪”三大领域，达成“写得一篇好文章、练得一手漂亮字、修得一身好礼仪”的特色目标；“2”即引导学生在艺术与体育两大类中选择一项小型项目深耕细练；“1”即助力每位学生掌握一项喜爱的艺术或体育技能，培育独具特色的个性特长。在这一培养模式的推动下，班级学生在美术、书法类的大连市级、庄河市级各类比赛中屡获佳绩。尤其值得骄傲的是，借力国家大力发展校园足球的东风，我以班级四名主力球员为核心，组建班级足球队，主动与学校足球教练密切协作，制定科学系统的训练计划，带领学生刻苦训练、顽强拼搏。经过数年不懈努力，我班成为学校足球特色班，以我班球员为主力的学校足球队，先后斩获2023年度、2024年度庄河市“市长杯”中小学生足球赛男足冠军，以及2024年大连市“市长杯”足球赛第六名的优异成绩，用汗水书写了青春荣光。

（四）精心策划，强化活动育人

育人于细微之处，成长于活动之中。三年来，我始终坚持活动育人理念，紧扣重大节日、学科教学、劳动教育等关键节点，精心策划开展了一系列丰富多彩的班级实践活动。组织“知家乡、看变化、争做创城小使者”主题研学活动，带领学生走进庄河智慧城，在实地探访中感受家乡发展的铿锵步伐；开展“亲近自然，乐享秋收”劳动实践活动，让学生走进田间地头，体验劳作的艰辛与收获的喜悦，厚植劳动情怀；组建班级“红领巾志愿队”，走进红岩社区开展义务劳动，用实际行动践行志愿服务精神；春节前夕，组织家长与学生参与兴达街道对联赠送活动，在笔墨书香中传递温暖祝福。这些活动既拓宽了学生的视野，又增长了见识，让学生在实践中感悟成长，在体验中提升素养。

（五）家校协同，共筑和谐育人

家庭是学生成长的第一所学校，家庭教育对学生心理健康发展有着不可替代的作用。新形势下，我积极探索家校共育新模式，充分利用微信公众平台、网络家庭会议、线上家长课堂等多元载体，扎实推进学生心理健康家校共育工作。通过亲子沙盘、亲子运动会、亲子诵读、“校长杯”校园足球赛开放周等丰富多彩的亲子活动，有效改善亲子关系，提升家长科学育儿能力，不断拓展家校共育的广度与深度，构建起“家校同心、协同育人”的良好格局。

五、创建成效：和悦花开，硕果盈枝

三年耕耘不辍，三年守望相伴。当初那群稚气未脱的十岁孩童，如今已成长为阳光开朗、向善向美、友爱互助的翩翩少年；原本素不相识的家长们，也在家校共育的过程中成为知心挚友；班级已然形成朝气蓬勃、积极向上、温暖有爱的良好氛围。学生们在各类赛事中捷报频传：亲子诵读比赛获庄河市一等奖，汉字书写比赛获大连市二等奖，电脑编程比赛喜获大连市二等奖……；班级荣获庄河市“二星章”中队，多次被评为学校优秀班级；我个人也收获成长，先后被评为庄河市优秀班主任、庄河市优秀教师等荣誉称号。家长们亲眼见证着班级的发展与孩子的蜕变，对教育工作的认同感与支持度不断提升，让我的育人之路走得更加顺畅、更加坚定。芬芳的“和·悦”之花，已在班级的每一个角落绚烂绽放，吐露沁人芬芳。

教育之路漫漫，育人之心灼灼。未来，愿我的学生们始终怀揣阳光心态，以奋进之姿勇攀高峰，以坚韧之力砥砺前行，在成长的道路上不断追求卓越，绽放属于自己的精彩！