描写老师的作文(藏起来的爱：一位老师对作文教学的执着与传承)
“作文不是背出来的，是心里长出来的。”这是陈老师教了三十年语文，说得最多的一句话。在功利化教学盛行的当下，这位头发已染上风霜的老教师，始终坚守着作文教学的初心，把对学生的爱与对教育的执着，藏在每一次作文批改、每一句耐心点拨里，悄悄滋养着一届又一届学生的心灵。
初识陈老师时，我是个一提作文就头疼的学生。每次写作文，无非是套模板、堆好词好句，写出来的文字干巴巴没有灵魂。记得第一次交上去的《我的妈妈》，通篇都是“妈妈勤劳善良、无私奉献”的空话，陈老师没有打低分，而是在作文本上画了个小小的笑脸，写下一行字：“妈妈有没有让你突然觉得温暖的瞬间？比如深夜给你盖被子，或者煮错你不爱吃的菜时愧疚的样子？”
课后，陈老师把我叫到办公室，没有批评说教，而是笑着问我：“你妈妈平时最常做的动作是什么？她的声音有什么特点？”在她的引导下，我想起妈妈总是一边炒菜一边喊我“洗手吃饭”，声音带着锅铲碰撞的清脆；想起下雨天她撑着伞，把大部分伞都歪在我这边，自己的肩膀湿了一大片。陈老师点点头：“把这些写下来，就是最好的作文。”那篇修改后的作文，成了我第一篇被当成范文朗读的文章，也让我明白，作文原来可以写真实的生活与情感。
陈老师的作文课，从来不是枯燥的理论讲解。春天，她会带我们去校园里的小花园，让我们蹲在草地上观察蚂蚁搬家，闻泥土里青草的芬芳；秋天，她会收集落叶分给大家，让我们触摸叶脉的纹路，想象落叶的旅程。她常说：“生活是最好的作文素材库，只要用心观察，到处都是可写的故事。”有个性格内向的女生，总是写不出作文，陈老师发现她喜欢画画，便鼓励她“用文字画画”，把画里的场景、心情写下来。渐渐地，女生的作文越来越生动，性格也变得开朗起来。
为了让每个学生都能感受到被重视，陈老师的作文批改从来都是“量身定制”。基础薄弱的学生，她会用红笔圈出写得好的句子，给予肯定；文笔优秀的学生，她会提出更高的要求，引导他们深化主题。她的评语从来不是千篇一律的“结构清晰”“语句通顺”，而是充满温度的鼓励与点拨：“这个细节写得太传神了，老师仿佛看到了当时的场景”“如果能加入自己的思考，文章会更有深度”。那些密密麻麻的红色字迹，藏着她对学生的耐心与期许。
如今，陈老师已经临近退休，但她对作文教学的执着丝毫未减。她依然坚持带学生观察生活，依然认真批改每一篇作文，依然会在课后和学生聊聊写作的思路。她常说：“作文教学不是为了让学生拿高分，而是为了让他们学会表达真情实感，学会用文字记录生活、思考人生。”她教过的学生里，有人成了作家，有人成了记者，更多的人虽然从事着与写作无关的工作，但都养成了观察生活、记录感悟的习惯。
陈老师的爱，藏在每一次耐心的引导里，藏在每一句温暖的评语里，藏在对作文教学的执着与坚守里。她没有惊天动地的壮举，却用三十年的光阴，默默传承着教育的初心，让无数学生明白：作文的真谛是真实，教育的本质是关爱。这种藏起来的爱，如同春雨般润物无声，却在学生的心里生根发芽，影响着他们的一生。而这份对教育的执着与传承，也会像一盏明灯，照亮更多教育者的道路。
本文来自投稿，不代表自学知识网立场，如有侵权请联系站长处理，如若转载，请注明出处：https://www.zixue63.com/zuowenxuexi/10565.html
上一篇
